新加坡小一取消考試 小二年只有期末考
轉載自星洲日報http://www.sinchew.com.my
新加坡小一學生到了2013年將不再有考試，小二生也只須年終考試，其他評估形式將取代現有的考試評估制。
為貫徹小學教育檢討與執行委員會之前提出的小學全面教育理念，16所小學自去年7月起試驗性改革教學與評估方法。其中包括廢除小一與小二生的部份考試，改以講故事、寫日記、小測試等其他形式，評估學生課業及學術以外的學習進度。
新加坡教育部兼國家發展部高級政務部長傅海燕週二（7月13日）出席“小學教育全面評估研討與展示會”時指出，全面評估的精髓，是把重心從考試轉移到平時的多樣化評估上，以增強低年級小學生的自信，評估他們掌握知識的程度。
除教學法、評估之外，教師將更關注學生對於掌握知識概念的反饋；學生則通過自我評估與同學互評，更明白自己“錯在哪裡”，家長也可通過交流匯報，瞭解孩子的成長。
南洋小學校長鍾蔚芬表示，讓學生們在課堂上發表看法，可增強他們的語言表達能力。除了採用學習進度報告，學校讓每個學生有自己的一本“蘋果成長記錄”，學生們根據學習進度在不同的項目中打勾，評估項目包括國民教育、體育、音樂等非學術科目。
學生向家長闡述學習過程
海格女校校長王賢惠則說，在全面評估過程中，學生、教師與家長都是重要的評估夥伴。在學校家長見面會上，不再是教師向家長說明學生的進度，而是反傳統地讓學生根據進度報告，向家長闡述自己的學習過程，而家長與教師則針對孩子的報告提出建議以便改進。
聖安東尼小學校長許建成表示，新評估制度下，小一、小二生的家長在孩子學習過程中參與度將大大增加，此校每兩週為低年級學生進行小測試，而家長可定時跟進孩子的進度，瞭解他們的專長與短處。
新加坡小學全面評估例子
英語課
‧目的：增強口語交流技巧及自信‧形式︰學生通過戲劇表演、角色扮演、講故
事等活動，訓練自己的口語及呈現技巧。
‧評估：教師列出評分細則，學生自我及互相打分，每個學生也收到教師的評估
反饋，並呈報給家長；這樣一來，3方都明白學生的口語長處及需要改進處在
哪裡。
這和目前傳統口語測試，學生只拿到成績、沒有反饋，是不一樣的。
數學課
‧目的：善誘學生掌握概念、運用技巧的能力。
‧形式：寫數學日記，通過繪畫、數學方程式或文字，表達當天學習的數學概念。
‧評估：不像測驗讓學生感到害怕，教師通過日記，瞭解學生掌握到甚麼程度。
華文課
‧目的：激發學生說華語的積極性。
‧形式︰在“華文趣味日”上，通過繪畫書測試學生的讀說能力。
‧評估︰學生以講故事、自我評估、同學互評及家長評估，瞭解掌握能力。
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